Comentarios de la 4ª emisión 12-02-16 (4): Descripción actualizada del proyecto de radio

El pasado 13 de febrero se celebró el día mundial de la radio. Nosotros lo celebramos explicando nuestro proyecto de radio escolar. ¿Cómo no? Mediante un programa de radio a nuestro estilo. Intentando ejercitar la escucha activa mediante este ejercicio.

 

Feliz escucha

 

Memoria de la radio blas on curso 2014-15

Pues antes de que se acabe el curso, no está de más acordarse de lo que hemos hecho en la radio y ver qué hemos hecho bien y qué peor para a ver si se puede arreglar el próximo curso. Pincha en la imagen de abajo si quieres ver el documento de memoria completo en pdf.

 

Buen verano a todos

Nos vemos en septiembre

Características del medio radio escolar

Resumiendo,éstas que siguen son las características del medio radio escolar:

• Respeto por los derechos de autor y a la intimidad de los menores
• Tecnología radiofónica sencilla y barata
• El lenguaje radiofónico cercano al de los alumnos
• Propicia la escucha activa
• Nuestra audiencia: la comunidad escolar. La radio escolar sirve de amalgama

Carcaterísticas del medio radio escolar: propicia escucha activa

Es cierto que una de las limitaciones que se suelen atribuir al medio radio es que es un medio que solo se escucha a medias. Podría explicarse porque, en general, también sucede en todas nuestras comunicaciones. No nos escuchamos o, al menos, no de forma efectiva. Escuchar es oír más interpretar, es añadir significado al sonido, pertenece al orden interpretativo del lenguaje. Si no que se lo digan a la tía Bea y al señor Malunis en la película de Woody Allen "Días de radio"

Todos aprendemos a hablar leer y escribir. Sin embargo, no existe una formación académica específica para aprender a escuchar. Nosotros aprovechamos que la radio es un medio, que a diferencia de otros más visuales, suscita en los oyentes imágenes mentales que, a diferencia de otras imágenes que ofrecen el cine, la televisión, los videojuegos,.. no están limitadas por espacios, ni por pantallas, ni por colores,.. Es lo que llaman la magia de la radio. Se suele resumir con el dicho “si la voz del locutor te enamora, no te pases por la emisora”. Nuestro proyecto se podría resumir en todo lo que se hace, toda la magia que se emplea, para convertir esas medias escuchas habituales en escuchas completas. Son nuestros ejercicios de escucha activa.
Exige al profesorado y al alumnado del IES San Blas mucha dedicación y esfuerzo. Por ejemplo, estos son los materiales creados en el primer trimestre del curso 2013-14 para la escucha activa de la radio.
 
 Por último, destacar que estas prácticas de escucha activa cada vez se hacen mejor. Los alumnos las aceptan mejor y son más conscientes de la importancia de las mismas. Vemos a continuación, un vídeo de una de esas prácticas que data del año 2013. Esperemos que os guste

Características del medio radio escolar: el lenguaje radiofónico cercano al de los alumnos

Somos conscientes de la fugacidad del mensaje en radio. El oyente no puede volver a  escuchar lo que se está contando, no puede comprobar si ha entendido bien la información. Su única opción es escuchar el texto en el momento, en el orden, y con el ritmo que establece el locutor. La locución que nos puede servir de ejemplo es del 2011. Éste que sigue, es el vídeo de las grabaciones.

Ya que estamos, otro vídeo en el que mostramos los trucos más esenciales para hacer una locución correcta en nuestra radio escolar: cercanía al micrófono, la sujección del guión y todo eso que sólo se aprende con la práctica

Características del medio radio escolar: tecnología radiofónica sencilla y barata

Seguimos caracterizando nuestro medio de comunicación preferido, la radio escolar.

El presupuesto requerido para hacer un estudio de radio escolar es, con diferencia, mucho más bajo del que se necesita en otros medios, es por eso, un medio de comunicación idóneo para trabajar en los centros escolares.
En la siguiente presentación hemos detallado y comentado cada uno de los aparatos que conforman nuestro estudio,

En febrero de 2009 hicimos un vídeo con la intención de que los compañeros del instituto tuvieran unos conocimientos básicos acerca de la tecnología y el funcionamiento de los aparatos que conforman nuestra radio escolar. Tiene su gracia por lo rejuvenecidos que aparecemos todos.

Características del medio radio escolar: nuestra audiencia, la comunidad escolar. La radio escolar sirve de amalgama

Seguimos caracterizando este medio de comunicación, la radio escolar. Ya hemos visto que la audiencia a la que nos dirigimos es la comunidad escolar, en este caso del IES San Blas de Añover de Tajo. En esta entrada, veremos algunos ejemplos en los que se percibe claramente que nuestro medio sirve para crear y consolidar ese sentimiento de pertenencia al instituto tan importante y útil para nuestra acción educativa.
Cada vez que emitimos en directo, el equipo que hacemos la radio, tenemos la voluntad de hacerlo bien, porque todos nuestros compañeros están a la escucha y luego nos suelen valorar nuestro trabajo.

Es una experiencia real de radio en directo la que viven nuestros alumnos. Muchas veces, se nota la tensión, hay que decidir en décimas de segundo situaciones imprevistas. Es importante mantener la concentración y, sobre todo, es esencial la labor en equipo de todos.

En otro orden de cosas, los que hacemos la radio sentimos, muchas veces, que somos portavoces del sentir general de todos, alumnos, profesores, padres. Hay días en los que especialmente nos gusta hacer este trabajo como son los días en los que celebramos con nuestros programas el día de la mujer, el día del libro, del deporte. La razón es que sentimos que hacemos periodismo que entretiene pero también forma en valores.
Otras veces, las menos, nos hacemos indispensables. Quizás el momento que tuvimos más ese sentimiento fue tras el fallecimiento de uno de los profesores más queridos en este instituto. Nuestro siempre recordado profesor de inglés y de la vida y querido amigo, Richard Bentley. Este programa nos servirá siempre de recuerdo hacia tu persona. Sin duda, fue el momento más bonito y sentido de nuestra radio. También, uno de los más importantes de mi vida.

Características del medio radio escolar: nuestra audiencia, la comunidad educativa. Implicación de las familias (1)

En la entrada anterior, que acabábamos con el Manifiesto fundacional de nuestra radio, escuchábamos que nuestra audiencia era la comunidad educativa del instituto

 Toda la comunidad educativa. De las familias, en primer lugar.
En esta entrada veremos alguna de las colaboraciones esenciales por parte de las familias en nuestra radio.

La colaboración del club de lectura, formado por padres y madres del instituto, ha sido esencial desde los inicios del instituto, porque ha permitido que hayamos podido hacer entrevistas a escritores de cierto renombre como, por ejemplo, Gonzalo Moure

También han venido madres a dar testimonio de lo difícil que es compaginar la vida familiar y la laboral en la celebración del día de la mujer. O a aclararnos cosas acerca de una enfermedad que hace estragos entre la juventud, la diabetes.

Hablando de enfermedades, Don Antonio Talavera, ilustre virólogo añoverano, vino a la radio a tranquilizarnos durante la pasada crisis del Ébola

Finalmente, han sido protagonistas los padres y las madres de los espacios que más aceptación tienen entre nuestros alumnos, las bromas por teléfono

Nuestra radio escolar como medio de comunicación

"El medio es el mensaje". Nos permitimos, para comenzar a describir nuestra radio, citar a Marshall McLuhan, uno de los grandes estudiosos de los medios de comunicación. Mejor dicho, malinterpretarlo, que suele ser lo habitual, como podrás ver (si pinchas en la imagen) en este fragmento de una película de Woody Allen, Annie Hall. Un clásico del cine.

Bueno, pues allá vamos. McLuhan con este apotegma (toma palabreja para nuestro Palabras Blas) quería expresar que es más importante el medio de transmisión que el mismo contenido del mensaje. Vamos que lo que decimos está condicionado por las características del medio.
Pues bien, hemos concluido, tras cierta reflexión, que nuestro medio, la RADIO ESCOLAR, es singular y tiene sus propias características. Y que es importante descubrirlas porque determinan no sólo la naturaleza del proyecto, sino los contenidos que emitimos aquí, en nuestra radio.

Mientras las definimos en las próximas entradas os dejamos con el MANIFIESTO FUNDACIONAL DE LA RADIO BLAS ON. Data del 18 de diciembre de 2008, nuestro primer programa

¿QUÉ EJERCICIO DE ESCUCHA ACTIVA ES EL MÁS APROPIADO?

Un grupo de profesores del IES San Blas, hemos estado debatiendo sobre la escucha activa. De esta forma, primero, reflexionamos sobre nuestra capacidad de hacerlo y la de nuestros alumnos. También en cómo hacemos nuestra clase de escucha activa durante la emisión de radio. En este momento nuestra reflexión se encamina hacia el tipo de ejercicio que convendría para entrenar a nuestros alumnos en la escucha activa.

Haciendo un repaso de las fichas de seguimiento de la audición de laqs emisiones de estos 8 años de radio en el IES San Blas de Añover de Tajo, estos son los distintos tipos de ejercicios propuestos:

1) Ordenar las imágenes según se vayan comentando en el programa de radio

2) Tipo test

 

3) Completar palabras

 4) Redactar un texto

 

5) Resolver mientras se escucha una sopa de letras con los términos más significativos del programa.

6) Enlazar mediante una flecha

 7) Hacer un dibujo

8) Resolver un test

Más o menos, son estos, los tipos de ejercicio de escucha activa que han estado haciendo nuestros alumnos. Teniendo en cuenta la definición de escucha activa en la entrada anterior, ¿cuál de los propuestos te parece el más acertado? ¿Se te ocurre algún otro?. Agradeceríamos tus comentarios